1，记性好却又忘性大。对记忆术有所研究。一路走来挫挫忘忘丢丢。 2，喜新念旧。三分钟热度。半辈子犹新。 3，成稳却又稚嫩。大大小小。老老少少。 4，专心却又滥情。沧海桑田此生不换。多多益善恋人未满。 5，厌倦人性却爱钻研人心。 总之，对立却又统一。非黑即白的二元对立选项不适应我们。我们是白我们是黑。我们既不是白也不是黑。我们是白加黑。我们是脑白加腹黑。我们的世界是平面。我们的平面是立体。我们有立体的聚散。我们是立体的悲欢。我们是立体的方程式。我们答案明确。我们无解。

数学有文化.有性别吗?有国别吗?好吧.不能歧视它?世界通用.男女通吃.古今相生。是客观规律的主观总结？能影响世界观? 统计性取向? 学了又有什么用呢?数学是一种无形而有力的工具?一种纯粹而理性的思维模式?人类抽象出来服务人类的？反而困扰我的?数学史你妹啊? 1，划分时空吗？把非物质量化? 给时间课时分段? 给楼栋教室编号? 方便我在这天这时这节来这间教室上数学课? 好吧，抽象来说,定义我们以物质形式运行的空间时间坐标?让我们活得更具体？ 选择更彻底？脚步杂乱交错又清晰？嗯？时间本来存在，空间运转不易，就像你表坏了时间照样过去一样，计时工具只是把时间量化分段展示了。给空间维度分类同理，不过空间实体形象可见，感觉真切一点。问题在于，这种量化的起点和终点在哪儿？我们都活在过程中。数学对于这个过程最大的意义是什么?我不该来。我该滚开。我不想来怎么办?我需要模糊，因为我对别的需求很清楚。这就是意义嘛。知道该来的该去的，也知道不该来的不该去的。然后坚持不该来.数学,你妹啊. 2,明确数量吗?定量定性？描述我从小到老的情形？一个精子一个家庭一个学校.两支手脚两半大脑，指导一生一死双宿双飞。一切物质都可以被描述具体，国际交易总额胖了还是瘦了?那只鸟人飞到哪儿了?我们不仅可以指东道西，还可以算清验明经几纬几。关键在于,跟我们相不相关?钱包瘦了还是胖了?你的心飞到哪儿了?我就想知道这个怎么办?运算么？推理么?预测么?基础知识够用了,该打别的基础了.数数数,学学学,学你妹啊. 3,结构一切吗?描述,分析,并预测吗?这是本质吗? 我对数学既没宏观认识又没总体把握.有的只是感性认识和理性猜测. 我数学课目成绩差,并不表示我没数学文化 .况且我小学五年春季下学期数学考过满分一百.我记忆犹新。化成灰都忘不了.直觉是数学的基础之一.我直觉灵敏.喜蒙善猜.能掐会算.基础好.后来闲书看多了.偷看多了.有知识就有饭吃.有文化就有烦恼.我数学方面渐渐没文化了.于是成绩波浪起伏.现在成了死水.用退废进.这是规律.我认了.可我有相对优势.可以互补.也不算脑残晚期.逻辑也为数学奠基.事物有层次,有门道,有群有环有体,有内在逻辑,我知道,它有其内在的美学及美。简单和一般化即为美的一种。逻辑思考合理而清晰,是一种头脑帅气.它能归纳简化,运算变化.预料不测. 说到这,我想着想着,想起冯唐，怎么觉得其实数学也挺好的呢?你妹的.

今日的性情 大都少年养成. 在没有电脑的年少，缺少干扰，沉迷书店，沉迷广播。 沉浸一个人的世界，沉入一个人的阴晴雨雪。 前后左右，都是一天；上天入地，都是一年。就这样过来了。